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一、当代文阅读（35分）欧洲杯体育

（一）当代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读底下的笔墨，完成1~5题。

材料一：

孙犁之是以能成为一代名家，不在于创作数目的丰盛，而在于作品的质料和特有的艺术气派。综不雅孙犁的演义创作，仅有一部长篇、两部中篇和四十多个短篇，单就数目而言，如实不算多，然则恰是这些演义作品，使他赢得了大都读者，在当代文学史上产生了深远的影响。

孙犁的演义创作，长久颤动着期间主旋律，将紧要期间主题寓于日常糊口和摹写中，力争通过最普通、最常见的糊口征象，阐扬出他所阅历过的阿谁期间的“内容和神志”。

《荷花淀》写的是几个妇女的寻夫际遇；《嘱咐》写的是一个离家八年的战士在家中的通宵顷刻间停留；《平地回忆》写的是一次河滨的摩擦与息争等糊口琐碎。这些作品中既莫得猛烈的战斗风光的态状，也莫得紧要的社会糊口场景的态状，而是些平庸的日常糊口事件，然则，恰是这些平庸的糊口小事中蕴含着紧要的期间主题，传达出期间的“主要的旋律”：在《荷花淀》里，咱们听到了冀中东谈主民抗敌的高唱；在《嘱咐》里，咱们听到了广大妇女送郎参战的心声；在《平地回忆》里，咱们听到了东谈主民羡慕子弟兵的温雅表诉……这难谈不是阿谁期间奏出的最强音吗？

孙犁在演义中时常创造出令东谈主咋舌的清新优好意思的意境，给读者留住深刻印象。这是因为他将我方诚恳的神志融入对景物的态状之中，抒情与写景达到齐备的联结，使演义充满了诗情画意。

如在《正月》里有两处态状：“她坐在小院里作念活，只以为太阳照得她周身发烧。她死后有一棵幼小时候在麦地锄回归的小桃树，和她一般高……春天过早煽动了小桃树，小桃树的嫩皮还是发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。”“第二天，便是好日子。太空上只好两朵白云，它们飘过来，前后追逐着，并列浮动着……”前一处通过对小桃树在春天里傲气出的生机和活力的态状，咱们看到了行将成婚的演义主东谈主公多儿的芳华活力和忻悦之情；在后一处态状中，咱们从阳光照耀下的晴空两朵白云相互追逐交叠中，感受到了一双新婚配头好意思好的糊口韵味。不错看出，作者笔下的景物态状创造出了一种诗一般优好意思的意境，而这种意境老是和现实糊口及作者的想想心思紧紧地筹商在沿途，使他的演义充满了诗情画意。

一谈到作者孙犁，好多读者便天然则然地猜度冀中平原，这是因为他的演义，无论是描写东谈主物脾性，照旧请教民俗民情，都渗入着浓郁的所在颜色。孙犁是冀中东谈主民的犬子，在冀中的阳光里和地皮上诞孕育大。

冀中东谈主民捕鱼了孙犁，而孙犁的笔亦然饱吸了冀中东谈主民心思的汁液后，才写出了那样秀丽多彩的东谈主民的诗篇。

长篇演义《风浪初记》中有一段精彩的态状，让咱们恍悟到了朔方“社戏”的风仪：“乡下东谈主看戏，要拼着全部力气和并立大汗。戏唱到吵杂中间……台下就像倏得遇到暴风的河水同样，乱挤乱动起来。那些年青力壮的小伙子们，庄重看戏扒台板……他们宽泛是把小褂一扒，三五个东谈主一牵手，就从东谈主群里劈进去……”和鲁迅《社戏》中充满优雅歧视的民间唱戏不同，这是朔方平原上的粗犷作风。

有些东谈主因孙犁作品中昭着的所在颜色而将他的艺术气派主要归结为白洋淀地区东谈主民糊口的乡土颜色，这种主见虽有些失之偏颇，但将其作品中浓郁的所在颜色作为酌量其艺术气派的一个方面，还口角常适当的。

凡读过孙犁作品的东谈主无不接济他的语言。孙犁的语言是从行家白话中索要出来的诗同样的结晶，筒洁精湛、率真朴实。他认为，“文学的语言应当是群众的表面语，但这并不妨碍作者在他的作品语言上用功夫，加以洗练和推敲。”语言愈是精湛，就愈有阐扬力。孙犁的短篇演义经常三四千字便是一篇。以这样短小的篇幅，包容丰繁的社会糊口内容，要归功于他语言的疏漏精湛。

（摘编自纠福荣《孙犁演义的艺术特色》）

材料二：

孙犁的抗战演义具有浓郁的伦渴望想。孙犁认为：“作品的情节应该是相宜意义的或相宜情面的。这种意义或情面又是应该相宜一个期间的伦理不雅念的……艺术的热潮应该是情节发展终末达到的谈德力量。”

对伦理谈德的谛视，既是孙犁对我方创作陶冶的总结，又是他创作追求的一种意境。荣辱是伦渴望想中关键的问题，古代想想家荀子就专门酌量过荣辱的各式阐扬。为了拯救故国，鲁迅先生轻佻决定弃医从文。孙犁对此评价：“他要作念一个文学家，来校正中国东谈主的想想和灵魂，使他们知谈什么步履耻辱，什么步履光荣……”孙犁也期骗抗战演义的神志，告诉东谈主们什么是光荣，什么是耻辱。

《荷花淀》中有这样的态状：父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你省心走吧。大东谈主孩子我给你看管，什么也不要惦念。”全庄的男女老幼也送他出来，水生对行家笑一笑，上船走了。水生和他的伙伴们沿途进入了抗日队列。这是“光荣事情”，是以得到了家东谈主和全庄男女老幼的救援。

孙犁抗战演义的荣辱不雅具有强烈的掩恶扬美作用。孙犁作品气派的谈德力量是天然具体的，是潜移暗化的，简直莫得任何遮挡和标榜。因此他的作品才在不动声色中具有动东谈主心魄的艺术魔力。

（摘编自田阳《孙犁抗战演义的荣辱不雅》）

1．下列对材料干系内容的解析和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．孙犁创作的演义数目在作者中并不算多，但他凭借高质料的作品和特有的艺术气派赢得了繁多读者，成为一代名家。

B．孙犁的演义带有浓郁的白洋淀所在颜色，这与他在冀中诞孕育大，满怀深情态状那边的东谈主们筹商，富饶所在颜色成为他创作中最凸起的气派。

C．孙犁善于从行家的日常白话中索要出疏漏精湛、率真朴实的语言，这有助于他在短小的篇幅中阐扬丰富的社会糊口内容。

D．孙犁十分谛视伦理谈德在文学创作中所起的作用，他创作的抗战演义中就包含着浓郁的伦渴望想，以此告诉东谈主们须知谈“荣”“辱”。

2．凭据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）

A．“内容和神志”的引号示意特殊含义，使阐发重生动形象；“社戏”的引号示意强调，凸起了朔方民间唱戏与鲁迅笔下的不同。

B．两则材料都围绕孙犁演义创作中的某些特征张开，且二者的行文结构也相似，在对特征张开阐发时都期骗了层进式。

C．两则材料都使用了对比手法，如材料一《社戏》与《风浪初记》中朔方“社戏”的不同特质、材料二鲁迅与孙犁之间都形成对比。

D．两则材料都直接援用了孙犁演义中的干系内容和孙犁本东谈主筹商文学创作的主见，使表达的不雅点更具劝服力。

3．下列选项，不可作为论据正面论证材料一干系不雅点的一项是（ ）（3分）

A．演义《正月》中，孙犁通过对家传织布机的态状，折射出农村紧要变化：“在这一百年间，咱们故国的历史有过紧要的变化，这机子却只是随同了三代的女东谈主。”

B．孙犁曾说：“我很心爱普希金、梅里好意思、果戈理和高尔基的短篇演义，读的也比拟多，我心爱他们作品里那股轻易气味，诗同样的曲融合对好意思的追求。”

C．演义《山歌》以农村女后生双眉进入坐褥组为印迹，阐扬了以双眉为代表的农村后生在职权与义务方面的觉悟与探索，以及农村东谈主民对于社会变迁的相识与取舍。

D．孙犁早期演义《琴和箫》发表后，引起了一些非议，他其后说：“作品天然基于那时关键的抗日要求，但还莫得多方面和广大行家的伟大的复杂的抗日糊口和会解析。”

4．材料一第三天然段是如何增强论证的恶果的？请简要分析。（4分）

5．孙犁演义具有诸多昭着的艺术特征，请你从“诗情画意”“荣辱不雅”两个角度中取舍合适角度对底下两则语段张开分析。（6分）

（一）月亮起飞来，院子里冰寒得很，干净得很……女东谈主坐在小院当中，手指上缠绞着轻柔修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里突出着。

……

这女东谈主编着席。不久，在她的身子底下就编成了一大片。她像坐在一派纯净的雪地上，也像坐在一派纯净的云彩上。她未必看看淀里……风吹过来，带着清新的荷叶荷花香。

（二）《蒿儿梁》以一九四三年日寇冬季涤荡为配景张开故事情节。杨纯医师和照料刘兰带五个伤员转动到蒿儿梁：自从添了这样七个生东谈主，小庄上吵杂起来，两盘碾子整天不闲，未必还重点上灯推莜麦，后生东谈主要去放哨、坐探，小孩子要去送信砍柴，妇女们拆洗伤员的药布衣服，分班作念饭。

（二）当代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读底下的笔墨，完成6~9题。

那棵柿子树

贾荣勤

二十六年前我高考落榜，来到燕赵土产货当了又名守护铁谈桥的武警战士。不测中发现，指导员每天傍晚都会登上营房主南角小土山上的六角亭，先是扫视河对面桥北的哨所，然后总会故意不测地望向西南边向。

这一天，我看指导员上了六角亭，也随着爬了上去。顺着指导员的视野，看到四五里外的山头上隐隐隐晦有一棵树。

指导员回头看了我一眼，说：“那是棵柿子树，目前恰是熟悉时，树上挂满了小灯笼般的柿子。”此时，我发现指导员的眼睛非凡亮。

新兵教会完毕后，我担任了晓谕的责任。责任勤勉而充实，转瞬到了次年的春天。这天，吃过晚饭，发现指导员在等我。他看了我一眼，问谈：“最近如何莫得备考啊，不想考武警指挥学校了？”

见我俯首不谈话，指导员接着说：“真想退伍后靠你三姑的关系找责任吗？”

我呆住了。他咋知谈我三姑在县里当指导，致使连我退伍后的劳动目的也摸清了。

大致是看出了我的猜忌，指导员用手指轻轻敲着条记本，笑了笑说：“我不光知谈你的信息，全中队统共战士的信息我都了解。你有文化，作念事认真肯耐劳，我真但愿你能考上军校，作念又名指挥员。”说完，叹了贯串，把条记本向我一推，直接起身离去。

我提起条记本，发现整页都是对于我的情况。翻到下一页，是刘班长的信息。翻遍条记本，发现中队一百多名战士的信息，都记载在册，每东谈主一页，致使连家东谈主的健康情景也牢记清理会爽。

我倏得记起，两个月前，母亲来信说吃完我寄回家的休养风湿的中药，她的老寒腿不那么疼了，颖慧些微细的农活儿了。我那时蒙在饱读里，一直在纳闷。目前明白了，除了指导员，还能是谁呢？猜度这里，我的眼睛不由得湿润了。

放动条记本，看向窗外。指导员在院子里踱了一圈，爬上了土山，遥看桥北岸的哨所，见无特殊，又回身凝望着西南边向。我知谈，他在看那棵柿子树。

我外出爬上了六角亭。指导员彰着知谈是我来了，莫得回头，轻声说谈：“知谈你想问我，为什么总来看那棵柿子树。”

然后指导员讲起了他的故事。

指导员诞生于鲁北平原的博兴县农村。从戎第二年时，回家与邻村一个叫丽的女孩相亲。两东谈主对过眼光，以为是我方恭候的另一半，商定等他退伍后就喜结连理。从戎第三年时，他考中了武警指挥学校，毕业后，到这座铁谈桥边担任了排长。责任褂讪后，回旧地迎娶了丽。一年后，可人的犬子诞生了，取名叫哲。一家东谈主团员的日子很少，一封封充满想念的信件，成了一家东谈主筹商的主要桥梁。然而三年前，有一次回家省亲……

我听得正入迷，一声垂危汇聚号倏得传来，指导员和我几步纵下土山。

几分钟后，指导员全副武装来到队列前，眼神毅力地下达战斗指示：“支队接到公安厅协查通报，邻县发生沿途特大东谈主身伤害案件，嫌犯有可能会在隔邻出现，如发现嫌犯踪迹，务必擒获。中队长不在，我全权指挥，目前初始行动。”说完，他抓起中队部门口的自行车，飞身上车向桥北哨所而去。

三天后，嫌犯被刑警擒获，警报捣毁了。欣慰时，我时常想：指导员回家省亲到底遇到了什么事呢，和那棵柿子树又有什么关系呢？

这天，我揣着好奇，又奴隶指导员上了六角亭。我试探着问谈：“那天您讲到回家省亲……”指导员高深地笑了笑：“以后会告诉你的。”看他不想说，我转动话题谈：“按戎行规矩，您升到副营职就达到了带家属随军的条目了。推断很快就能升职，一家东谈主就团员了。”

那棵柿子树的玄妙，我赓续想起，然而又不敢再问，只可藏在心底。

转瞬到了瓜果飘香的秋天。这一天，支队发来一份调令：调指导员去石家庄担任支队宣传股股长，副营职。

指导员派遣完责任，已是傍晚。他拍着我的肩膀说：“走，我带你去和那棵柿子树辞行。”

走到中途上，我问谈：“那次您回家省亲，遇到了什么事？”指导员有些伤感地说：“我回家省亲一般是穿军装，那次穿了并立燕服。回到家，哲看到我进门，愣了一下，问我找谁。天然犬子赶紧认出是我，扑进我的怀里，但是我心里很不是味谈，和犬子在沿途的时期太少了！”

谈话间，咱们还是来到了山包前，远远看到了那棵柿子树，树下坐着两个东谈主。走近了，树下一个少妇和一个猴头猴脑的小男孩起身向咱们急速走来。小男孩高喊着“爸爸”冲进了指导员的怀抱。

此时我才明白，指导员回家省亲莫得被犬子认出后，索性把他们娘俩接过来，租住在了柿子树下的村子里。

我咫尺不由浮现出每天傍晚，丽和哲娘儿俩坐在柿子树下远望着营房的六角亭，而指导员在六角亭凝望着这棵柿子树的情景。

指导员抱着哲，回身望向那棵柿子树。

那红红的柿子压弯了枝端，在秋风中轻轻徬徨，仿佛是在给咱们送行。

指导员放下怀中的犬子，使劲持住我的手，模样凝重地说：“我但愿下次回到哨所的时候，你还是成为又名指挥员！”

我紧持住指导员有劲的大手，迎着那期待的眼神，矍铄地点了点头。

（有点窜）

6．下列对文本干系内容的解析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．通过对“我”的不雅察和了解，指导员认为“我”是一个有文化且作念事认真肯耐劳的东谈主，这是他一直激励“我”考中武警指挥学校的一个原因。

B．看了指导员的条记本后，“我的眼睛不由得湿润了”，是因为指导员精心记载中队战士的信息，非凡是给“我”家里寄药的步履，深深感动了“我”。

C．“按戎行规矩……推断很快就能升职，一家东谈主就团员了”，在与指导员对话时，“我”就预言他行将升职，不错看出“我”是一个有着是非洞见力的东谈主。

D．著作扫尾，面临指导员的祈望，天然“我”没用言语直接给出回答，但紧持指导员的大手、矍铄地点头便是最佳的回答。

7．下列对文本艺术特色的分析抚玩，正确的一项是（ ）（3分）

A．文中画横线的句子，贯串使用“太息”“推”“起身离去”等动作态状，从中可见指导员对“我”落榜后不想向上、寄但愿于找关系的失望。

B．“我咫尺不由浮现出……这棵柿子树的情景”，从“我”的角度联想丽和哲娘儿俩的恭候、指导员的凝望，传达出他们对相互的深化挂牵。

C．“那红红的柿子……仿佛是在给咱们送行”使用比方手法，化客体为主体，阐扬了“咱们”行将离开时心中生发的依依不舍之情。

D．著作以第一东谈主称视角回顾二十多年前当铁谈武警战士技术的故事，以小见大，向读者展示了一个风浪幻化的期间中普通儒兵的东谈主生阅历、神志状态。

8．演义在指导员叙述我方故事的历程中，安排了情节上的延宕，请简要分析其恶果。（4分）

9．演义题目是“那棵柿子树”，“柿子树”在文中屡次出现，请联结文本谈谈你对“柿子树”的解析。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读底下的文言文，完成10～14题。

材料一：

初，楚东谈主季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭，帝购求布令嫒；敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于鲁朱家。朱家心知其季布也，买置田舍。身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪今上始得六合而以私怨求一东谈主何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳。君何不安逸为上言之！”滕公待间，言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。布母弟丁公，亦为项羽将，逐窘帝彭城西。短兵接，帝急，顾谓丁公曰：“两贤岂相厄哉！”丁公引兵而还。及项王灭，丁公谒见。帝以丁公徇军中，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失六合者也。”遂斩之，曰：“使后为东谈主臣无效丁公也！”

臣光曰：高祖起丰、沛以来，集中英豪，招一火纳叛，亦已多矣。及即帝位，而丁公独以不忠受戮，何哉？夫向上之与守成，其势不同。当群雄角逐之际，民无定主，来者受之，固其宜也。及贵为皇帝，四海之内，无不为臣，苟不解礼义以示之，使为臣者，东谈主怀贰心以徼大利，则国度其能久安乎！是故断以大义，使六合晓然皆知为臣不忠者无所自容；而怀私结恩者，虽至于活己，犹以义不与也。戮一东谈主而千万东谈主惧，其虑事岂不深且远哉！

（节选自《资治通鉴·汉纪三》）

材料二：

以大义服六合者，以诚辛劳矣，未闻其以术也；奉义为术而义始贼。义者，心之制也，非六合之名也。夫高帝当困顿之时，岂果以丁公为可杀而必杀之哉？当诛丁公之日，又岂果能忘丁公之免已而不以为德哉？欲惩东谈主臣之叛其主，而先叛其生我之恩，且嚣然曰是六合之公义也。则借义以为利，而吾心之轸恤一火矣。

夫义，有六合之大义焉，有吾心之精义焉。精者，纯用其天良之喜怒恩仇以为德威刑赏，而不杂以利者也。使六合知为臣不忠者之必诛而畏即于刑，乃使吾心违其恩仇之本怀，矫焉自诬以收其利。故赦季布而用之，善矣，足以劝臣子之忠矣。若丁公者，废而勿用可也；斩之，则导六合以忘恩矣。恩可忘也，苟非刑戮以随其后，则君父罔极之恩，孰不可忘也？呜呼！此三代以下，以义为名为利而悖其天良之大慝①也。

（节选自王夫之《读通鉴论》）

【注】①慝：恶，无情。

10．材料一画波澜线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑突出三处不给分。（3分）

项氏臣A岂可尽B诛邪C今上始得D六合E而以私怨F求一东谈主G何H示不广也！

11．下列对材料中加点的部分及干系内容的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A．“滕公待间”与《鸿门宴》“谈芷凡间行”的“间”的含义不沟通。

B．“招一火纳叛”与《过秦论》“秦无一火矢遗镞之费”的“一火”用法沟通。

C．“义者，心之制也”与《石钟山记》“则山下皆石穴罅”所用文言句式沟通。

D．“而先叛其生我之恩”与《项脊轩志》“而母立于兹”的“而”用法不沟通。

12．下列对材料筹商内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）

A．季布屡次使刘邦困窘、受到玷污，在刘邦消除项羽之后，季布的处境极为危险，于是换了装璜，成为奴隶来到鲁地朱家。

B．朱家知谈季布投靠我方是为求举荐后，躬行去洛阳拜见滕公，述说利害得失，最终使季布得到高帝重用。

C．丁公原是项羽部下将领，在彭城西追击刘邦时放过了刘邦，在项羽消一火后，丁公赶赴拜见刘邦，却被枭首示众。

D．刘邦其后对季布的立场发生了搬动，在王夫之看来这种步履口角常值得投诚的，因为这与“精义”的内涵要求相符。

13．把材料中画横线的句子翻译成当代汉语。（8分）

（1）且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳。

（2）故赦季布而用之，善矣，足以劝臣子之忠矣。

14．对于高祖杀丁公一事，司马光和王夫之各持什么样的不雅点？请联结材料简要分析。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读底下这两首宋词，完成15~16题。

霜天晓角

林逋

冰清霜洁，昨夜梅花发。甚处玉龙三弄①，声摇动、枝端月。

梦绝，金兽爇②，晓寒兰烬灭。要卷珠帘清赏，且莫扫、阶前雪。

少年游 杨亿

江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归东谈主。

寿阳妆罢③，冰姿玉态，的的写灵活。冒失风雨又纷繁，更忍向、笛中闻。

【注】①玉龙：代指笛。三弄：《梅花三弄》。②金兽：香炉。爇：烽火。③寿阳妆罢：本句化用南朝宋武帝女寿阳公主梅花妆典故。

15．下列对这两首词的解析和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）

A．“金兽爇，晓寒兰烬灭”与“燎千里香，消源暑”（《苏幕遮》）都写到词东谈主废弃香料，但表达的神志并不沟通。

B．林词及第通达的梅花、皎皎的月亮、阶前积雪等预料，组成了一幅富饶特色的冬昼夜晚丹青。

C．杨词下片态状梅花“芳艳”时莫得正面态状，而是借寿阳公主梅花妆的典故来阐扬，含蓄蕴藉。

D．“千寻翠岭”三句由物及东谈主，既写出了花朵的明后昭着、生机盎然，又传递出对远行东谈主的想念。

16．中国古典诗词善于借景抒情，林词以“雪”扫尾，杨词扫尾写到“风雨”，请简要分析蕴含其中的想想神志有何不同。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空白部分。（6分）

（1）《陈情表》中李密向晋武帝申述“臣之进退，实为烦扰”，其中“____________，____________”两句照应了欲“进"而不可。

（2）《报任安书》中，司马迁以“____________，____________”两句高度概述了《诗经》的创作启事，即表达愤慨。

（3）小明暑假去成都旅游，得知成都在历史上因织锦业发达，有“锦城”“锦官城”之称，不禁想起这两种称号在唐诗中时常出现，如“____________，____________”。

三、语言笔墨期骗（18分）

阅读底下的笔墨，完成18～22题。（本题共5小题，18分）

大多数东谈主会 A 地随季节温存温增减衣服；冬天要多穿，（甲）。而有东谈主一到夏天，就把我方紧紧地包裹在防晒衣中，疑问也就来了：（乙）？履行上，东谈主们惯性意志里的“穿得越少越凉快”可能并不拓荒。

东谈主体的散热方式主要有放射散热、传导散热、对流散热。好多东谈主小时候都曾在 B 时翻开雪柜门，来获取一些凉意，这便是放射散热。放射散热，是指东谈主体将热量以热射线的神志传给外界较冷物体的一种散热方式。

放射散热一般会受到两个成分的制约：①一是灵验散热面积，②二是体表温度和外界温度的温差影响。③当外界温度较低时，东谈主体会向外散热，④衣服穿得少也就意味着灵验散热面积大。⑤但当外界温度较高时，⑥东谈主体尽管很难通过热射线的方式散热，反而会招揽周围的热量。高温场合下衣服的作用，在好多酌量中都得到了论证：有东谈主对比了两组参与实验的责任者，高温天气下，不穿衣服的东谈主会因体温太高导致工作才气下落，而一稔衣服的东谈主（丙）。

东谈主体还有两种散热方式：传导散热、对流散热。传导散热，是指东谈主体将热量直接传采纳它斗殴的温

度较低物体的一种散热方式。像平时敷的冷贴，便是这个旨趣。对流散热， （a） 东谈主们扇扇子感受到凉意，便是这个旨趣。除了穿衣外，夏令防热，还需注意底下几点。

外出时，防晒太阳镜也不可忘，东谈主的眼睛与眼周十分脆弱，若遭到紫外线的耐久照耀，会引起一系列疾病。夏令即使又热又渴，也不要提起冰水一饮而尽。喝水太猛可能会变成东谈主体电解质浩大，激发血压升高档情景，过量的冷饮则会给肠胃带来刺激。此外，在出汗的情况下皮肤的毛细血管会处于膨胀状态，若倏得洗冷水澡，会刺激血管削弱，引起心悸等情景。最佳比及体温归附、汗液挥发时再洗，何况尽量把水温截止在38℃至40℃之间。

18．请在文中画横线处填入适当的谚语。（2分）

19．文中第三段标序号的部分有两处表述失当，请指出其序号并作念修改，使语言准确畅达，逻辑严实，不得蜕变同意。（4分）

20．请仿照文中画波澜线的句子，在（a）处写出相应内容。（3分）

21．请在文中括号内补写适当的语句，使整段笔墨语意完整连贯，内容贴切，逻辑严实，每处不突出12个字。

（6分）

22．对于夏令防热咱们应注意哪些方面？请联结材料终末一段用三个抵赖句进行概述。（3分）

四、写稿（60分）

23．阅读底下的材料，凭据要求写稿。（60分）

本试卷当代文阅读Ⅰ中说起，孙犁在文学语言创作上借助群众表面语，并将行家白话反复历练、推敲，使其变得疏漏精湛，最终形成了具有我方特色的语言。

孙犁对文学语言追求的历程与东谈主们求知、治学、成才创业等历程亦有相似之处。以上材料激发了你若何的逸想和想考？请写一篇著作。

要求：选准角度，详情立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得线路个东谈主信息；不少于800字。

参考谜底

（1～3题，6～7题，11～12题，15题，每小题3分）

1．B 2．D 3．D

4．①期骗排比句。使用两组排比句，增强了表达的语势，同期也强化了孙犁演义取材和主题两方面的特征。②机要使用然则语。“既莫得……也莫得……而是……”“然则”等然则语的使用，使论证层层深入，逻辑严实。③反问手法的使用。以马虎有劲的反问句扫尾，强化了孙犁演义以平庸反应“期间主旋律”的特质。④例如论证。通过列举孙犁的几部作品，论证了他的作品多在日常糊口的摹写中传达期间主旋律，具体有劲地证明了不雅点，增强了劝服力。（每点2分，答出任意两点即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

5．（一）体现了孙犁演义的“诗情画意”。月亮、水淀、荷花，如雪地、云彩般纯净的苇席，月下编着苇席的女东谈主，作者以清新质朴的笔调将东谈主物步履与天然环境相交融，营造出清新优好意思的意境，使演义充满诗情画意。（3分，谈理对即可）

（二）体现了孙犁演义的“荣辱不雅”。演义描写了普通匹夫对战士的缜密关怀，阐扬了对抗战的忘我奉献。为看管受伤的战士，东谈主们各展其长，承担我方的包袱，他们为此感到光荣，体现了民族大义眼前东谈主们的荣辱不雅念。（3分，谈理对即可）

6．C 7．B

8．①成立了悬念，眩惑读者的兴味，幸免故事情节的平铺直叙，使演义情节顿生波澜。②插入协查嫌犯的内容，成心于丰富指导员的形象，凸起了东谈主物斗胆、有担当的形象特征。（每点2分，谈理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

9．①柿子树是指导员妻儿租住的村子里的那棵树。②柿子树是亲情的纽带和神志的寄予，寄予着指导员对爱妻、犬子的想念与爱。③柿子树是“我”成长的见证者。柿子树见证了“我”从戎以来舒缓熟悉、鲁莽备考军校的历程，寓意着东谈主生的提高。（每点2分，谈理对即可。若从“是指导员奉献精神的见证”“印迹”等其他角度作答，合理亦可酌情给分）

10．CEG（每处1分，多涂不给分） 11．B 12．B

13．（1）况且凭借季布的贤能，朝廷寻捕他如斯急迫，这样（这种时势下）他不是向北投靠胡东谈主，便是向南投靠百越部族啊。（要道词“求”“走”的翻译1分，大意2分）

（2）是以刘邦赦免季布并任用他，是很好的，充足依此激励臣子尽忠报国了。（要道词“善”“劝”的翻译各1分，大意2分）

14．①司马光认为高祖杀丁公是依据六合时势作念出的深刻而广泛的决断。丁公虽有恩于高祖，但凭据大义的要求，高祖作念出了睿智的取舍，符合礼义的要求，利于国度久安长治。②王夫之对此持月旦立场，王夫之认为刘邦称帝后杀害我方的恩东谈主，是借义之名行利之实，是一种牟取私利而拒抗天下良心的极丑恶的步履。（答出小数给2分，答出两点给5分，谈理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

参考译文

材料一：

当初，楚地东谈主季布是项羽部下的将领，曾屡次窘困玷污汉王。项羽消一火后，高帝刘邦赏格令嫒捉拿季布，下令说有敢收容窝藏季布的，罪连三族。季布于是剃去头发，用铁箍卡住脖子当奴隶，把我方卖给鲁地的朱家。朱家心里明白这个东谈主是季布，就将他买下安置在田庄中。朱家赶紧到洛阳去进见滕公夏侯婴，劝他谈：“季布有什么罪啊！臣僚各为他的君王遵守，只不外是守法终结。项羽的臣下难谈不错都备杀掉吗？如今皇上刚刚取得六合，便因为私东谈主的归罪去寻捕一个东谈主，为什么要泄漏我方襟怀的忐忑呀！况且凭借季布的贤能，朝廷寻捕他如斯急迫，这样（这种时势下）他不是向北投靠胡东谈主，便是向南投靠百越部族啊。您为什么不安逸地向皇上说说这些风趣呢？”滕公于是就待有契机时，按照朱家的谈理向高帝进言。高帝便赦免了季布，并召见他，授任他为郎中。季布的舅父丁公，亦然项羽部下的将领，也曾在彭城西面追困过高帝刘邦。兵戎再会，高帝嗅觉事态危险，便回头对丁公说：“两个勇士难谈要相互为难困斗吗！”丁公于是领兵撤还。比及项羽消一火，丁公来谒见高帝。高帝赶紧把丁公拉到军营中示众，说谈：“丁公身为项王的臣子却不忠诚，是使项王损失六合的东谈主啊！”就把他杀了，并说：“让后世为东谈主臣子的东谈主不要师法丁公！”

臣司马光驳斥说：汉高祖刘邦从丰、沛起事以来，集中霸谈有势力的东谈主，招纳遁迹、反叛的东谈主，也还是是止境多的了。待到登天主位，独一丁公因为不忠诚而遭受夷戮，这是为什么啊？是由于向上与守成，时势不同了。当群雄并起争相取胜的时候，匹夫莫得详情的君王，谁来投靠就接管谁，蓝本就该如斯。待到贵为皇帝，四海之内无不臣服时，如果不解确礼义傲气给东谈主，致使身为臣子的东谈主，东谈主东谈主怀有二心以图求取重利，那么国度还能久安长治吗！因此汉高祖据大义作出决断，使六合的东谈主都了了地知谈，身为臣子却不忠诚的东谈主莫得不错驻足的所在；怀揣个东谈主遐想布施恩惠给东谈主的东谈主，尽管他救过我方的命，依照礼义仍不予优容。杀一东谈主而使千万东谈主怕惧，斟酌事情难谈不是既深刻又远广吗！

材料二：

用大义来使六合归服的东谈主，依靠的只是是丹心辛劳，莫得外传过是靠权略的；如果尊奉大义却使用权略，那么义也就变得不梗直了。所谓义，是用来制约心的，而不是作为向六合标榜的表面的。当刘邦处境困顿的时候，难谈确凿会认为丁公应当正法而一定要杀死他吗？当他诛杀丁公的时候，难谈确凿能健忘丁公曾赈济我方于危难，而不把这当作丁公对我方的恩德吗？刘邦想惩责臣子抗争君王的罪状，却先抗争了这个臣子也曾救我方一命的大恩，而且还气壮理直地声称这是出于六合的公义。这骨子上是借义的表面来谋取私利，而我方心中的轸恤之情早就磨灭殆尽了。

所谓义，有六合的大义，也有我方心中的精义。所谓精义，是指纯正用出于我方天良的喜怒和恩仇来作为展示恩德和威势、赐与表彰和刑事包袱的依据，而不会在其中夹杂私利。让六合的东谈主都知谈作为臣子而不忠诚于君王就势必会受到诛杀，从而使者民怕惧刑罚而不敢不忠，也便是让我的心拒抗本身恩仇的本意，造作地自我误解以获取克己。是以刘邦赦免季布并任用他，是很好的，充足依此激励臣子尽忠报国了。至于丁公，将他废黜不必就不错了；杀了他，便是指导六合东谈主自食其言了。淌若恩情不错健忘，假如莫得刑罚夷戮紧随其后，那么君父广博冒失的恩德，又有什么不可健忘的呢？唉！这便是从夏商周三代以后，以义为名，以义为利，从而拒抗了天良的极丑恶的征象啊！

15．B

16．①林词扫尾写朝晨屋外台阶前的积雪，以环境的严寒映衬梅花的刚直品性，表达对凌寒通达的梅花的赞好意思之情，以及赏花的吹法螺之情。②杨词扫尾写梅花际遇风雨肆虐，托物寄意，表达了词东谈主对梅花调谢的恻然、惆怅之情，隐含对我方东谈主生际遇的惊奇。（每点3分，谈理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

17．（1）（臣）欲奉诏飞驰 则刘病日笃（2）《诗》三百篇 大底圣贤发愤之所为作也（3）锦城虽云乐 不如早还家/丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森/晓看红湿处 花重锦官城[每空1分，第（3）小题若有其他谜底，合理亦可酌情给分]

18．A天然则然 B汗流浃背（大汗淋漓、汗流夹背）（每空1分，若有其他谜底，正确合理亦可给分）

19．第②句，改为“二是体表温度和外界温度的温差”。第⑥句，改为“东谈主体不但很难通过热射线的方式散热，反而会招揽周围的热量”。（每改对一处2分。若有其他修改方式，合理亦可给分）

20．是指东谈主体通过气体流动进行热量交换使热量消散的一种散热方式。（3分，谈理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

21．甲：夏天天然要少穿乙：穿这样多不热吗丙：工作才气则相对较高（每处2分，谈理对即可）

22．①外出时不要将眼睛与眼周耐久显现。②又热又渴时不可将冰水一饮而尽。③肉体出汗时不要坐窝洗凉水澡。（每句1分，谈理对即可。若有其他谜底，合理亦可酌情给分）

23．写稿提醒“孙犁在文学语言创作上借助群众表面语”告诉咱们无论是求知、治学照旧在东谈主生成长的历程中都需要善于借助、利用外皮的事物、资源；“并将行家白话反复历练、推敲，使其变得疏漏精湛”告诉咱们在求知、治学、成才创业的历程中要充分表现自我能动性，不懈发奋，将已有的常识、陶冶等反复履行，历练深化才会得到简直有价值的东西；“最终形成了具有我方特色的语言”标明经过重重熟悉、履行后，将常识、陶冶表面等内化为我方统共，最终取得属于我方的告捷。

参考立意：①在竹帛常识之上欧洲杯体育，履行钻研，得到学问谈理；②善于借力，刻苦历练，赢得业绩告捷；③他山之石经教会历练，终成好意思玉；④以学习模仿为基，以履行钻研为历程，内化出我方的告捷；等等。